te dejamos un Ensayo sobre la discriminación, al final podrás descargarlo en pdf y word. espero y te sirva.
Tipo de ensayo: expositivo
Introducción
El propósito de este ensayo es ilustrar qué es la discriminación, qué implica: sus causas, consecuencias, tipos, impacto en la educación, etc. El objetivo de este artículo es ilustrar qué es la discriminación, qué implica: sus causas, sus consecuencias, sus tipos, su impacto en la educación, etc. Todo ello para informarnos y conocer mejor este problema que vivimos a diario, para tomar conciencia de la situación, para ver las cifras y los datos que nos muestran los estudios o los libros, como: la interculturalidad en la educación básica, la discriminación: barreras para la inclusión, la transmisión de patrones sexistas en las escuelas, etc.
Desarrollo
La discriminación es una práctica cotidiana en la sociedad cuando se trata a una persona o grupo de forma desfavorable o con un desprecio injustificado. A veces no percibimos la discriminación, pero en algún momento la provocamos o la aceptamos; es muy común porque cada uno es educado de forma diferente y ciertos valores son impuestos por las familias. Aquí es donde comienza el problema: con la formación de las personas en su entorno.
Directa o indirectamente, todos somos parte de la discriminación porque cuando nos compadecemos de ellos y no hacemos nada para incluirlos en la sociedad o en nuestro grupo social, nos convertimos en cómplices de la práctica.
Las formas más comunes de discriminación en la sociedad son la discapacidad, el género y la raza. Históricamente, estas personas han tenido dificultades para afrontar el tratamiento y participar al mismo tiempo en la vida escolar y comunitaria.
Las personas con discapacidad han sido invisibles y su presencia ha pasado desapercibida porque se ha ocultado en gran medida a estos niños. Hoy en día están mejor integrados, la sociedad los ve de otra manera y, gracias al MBF, que los prepara para la vida laboral, incluso se les ofrece trabajo, aunque la plena integración de estas personas sigue siendo un reto. Según la Organización Mundial de la Salud (OMS), aproximadamente el 10% de la población mundial tiene algún tipo de discapacidad. Se calcula que 10 millones de personas son discriminadas por su discapacidad.
A lo largo de la historia, las mujeres han tenido que aceptar que no tienen los mismos derechos que los hombres, convirtiéndose en meras amas de casa sin oportunidad de superación ni de expresión. Las mujeres eran consideradas incapaces y las escuelas fueron creadas para los hombres, por lo que se les negó categóricamente el acceso a estas instituciones educativas. Con el paso del tiempo, las mujeres se han integrado en el entorno educativo y profesional, pero siguen existiendo claras desigualdades y están en grave desventaja con respecto a los hombres. Es necesario superar el modelo tradicional de educación, donde el papel de la mujer está en el hogar o en el convento, y promover la educación de género a través de un plan de estudios abierto, teniendo en cuenta las desigualdades o los diferentes atributos que pueden existir en la realidad de una sociedad masculina y femenina. (Froufe, 1997, p. 92) Casi el 90% de las mujeres entrevistadas creían que existía discriminación por razón de su identidad. Las desigualdades que sufren las mujeres de todo el mundo en el ejercicio, disfrute y garantía de sus derechos políticos, económicos, sociales y culturales están profundamente arraigadas en la tradición, la historia y la cultura.
En América Latina se calcula que esta población es de 75 millones, de los cuales el 80% vive en la extrema pobreza. La creación de una cultura de no discriminación de las personas con discapacidad requiere que las instituciones públicas, privadas y sociales asuman su responsabilidad: 1) el cambio de actitudes sociales que impliquen activamente a las personas con discapacidad y a sus organizaciones en la elaboración de planes y programas; 2) la construcción de una cultura de la discapacidad basada en el respeto de los derechos y la no discriminación a través de procesos educativos diversificados; y 3) la elaboración y aplicación de políticas públicas coherentes con los instrumentos internacionales que protegen los derechos civiles y políticos. económicos, sociales y culturales de las personas con discapacidad.
Desde la conquista, el objetivo ha sido condenar a los indignos, hacerles olvidar su lengua, y con ella, su cultura, y eliminar los obstáculos a los beneficios del desarrollo. Los grupos étnicos participan en la educación a través de becas proporcionadas por el gobierno, pero pocos de ellos se benefician realmente.
El artículo 2 de la Constitución establece que “. Se establece un sistema de becas para los estudiantes indígenas de todos los niveles. Identificar y desarrollar programas educativos de contenido regional que reconozcan el patrimonio cultural de sus pueblos, de acuerdo con la legislación pertinente y en consulta con las comunidades indígenas. Promover el respeto y la comprensión de las diferentes culturas que existen en el país.
Existen disposiciones constitucionales destinadas a respetar los grupos étnicos del país, como el artículo 11, que establece que… “Las autoridades educativas federales y estatales garantizarán el acceso a la educación obligatoria, bilingüe e intercultural de la población indígena y tomarán las medidas necesarias para que el sistema educativo respete la dignidad e identidad de los pueblos, independientemente de su lengua.”
Desgraciadamente, todas estas disposiciones han sido gravemente violadas; en cuanto a la educación, las comunidades indígenas se encuentran entre las más afectadas, con altos índices de analfabetismo. Según el último Censo Nacional de Población y Vivienda (2000), la tasa de analfabetismo de la población no indígena de 15 años o más era del 7,54%. En comparación, entre la población no indígena, la tasa es más de cuatro veces superior, con un 33,7%. Por si fuera poco, muchos grupos étnicos, en la mayoría de los casos, son claramente discriminados por nuestros mestizos. La ley dice que hay que darles la educación y, por tanto, el respeto que merecen. No son inferiores a nosotros por ser diferentes.
Las consecuencias de la discriminación en la vida de las personas son negativas, ya que provocan la pérdida de derechos y la desigualdad de oportunidades, lo que puede conducir a la exclusión, la violencia e incluso, en casos extremos, la muerte. En el ámbito de la educación, cuando se produce este tipo de discriminación, tiene un enorme impacto en los estudiantes, afectando a su comportamiento, sus relaciones, su rendimiento académico, pero lo más importante es que constituye un daño emocional y psicológico que puede perseguirles durante el resto de sus vidas.
El objetivo es que los educadores construyan relaciones saludables en su actuación personal y profesional. Es importante trabajar en esto en las primeras etapas de la educación, desde la edad preescolar. Promover el desarrollo equitativo e inclusivo de la población y la protección de los derechos humanos. Es importante eliminar todo tipo de discriminación (género, discapacidad, raza) a través de los valores para que nuestra próxima generación sea más consciente del tema y no veamos una sociedad aislada en la que unos grupos se consideran superiores a otros, sino una sociedad compacta llena de respeto y amor.
Conclusión
En conclusión, se puede decir que la discriminación ha estado y sigue estando en nuestra sociedad y que hemos avanzado muy poco en este ámbito. Generaciones de personas han sido responsables de infravalorar a otras porque no son “normales” o diferentes, ya sea por su discapacidad, su género o su raza. Rara vez se respeta a las personas. Es nuestra responsabilidad seguir trabajando por un mundo libre de discriminación. A nosotros, como aspirantes a profesores, nos preocupa este tema porque pronto tendremos que desempeñar el papel de educadores de cientos de niños y educarles en la valoración de otras personas para convivir mejor con quienes les rodean y, si es posible, eliminar por completo la discriminación. La escuela es un microcosmos de la sociedad. Su función es perpetuar los valores e ideologías dominantes de la sociedad y hacerlo a través de la organización. Los niños aprenden a identificarse con el grupo dominante y su sistema de creencias, que fomenta la competencia y los logros individualistas en lugar de la cooperación colectiva. (Askew y Ross, 1991, p. 110)
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