te dejamos un escritores de la libertad ensayo, al final podrás descargarlo en pdf y word. espero y te sirva.
Tipo de ensayo: literario
Introducción
La película, titulada Freedom Writers (Escritores de la libertad), está basada en una historia real ocurrida en Estados Unidos hacia 1992, cuando la cuestión de la discriminación interracial era un problema cotidiano. de la vida, era sinónimo de triunfo; se desarrollaba entre un grupo de adolescentes que se enfrentaban a diario a las drogas, la discriminación, las bandas y la muerte; a esto hay que añadir la ruptura de la familia.
Una situación que requería una atención urgente, pero ante la indiferencia y la discriminación de la propia institución, los chicos actuaban en autodefensa y reetiquetaban al grupo social.
Desarrollo
un día aparece la Profesora Gruwell, para impartirles Inglés básico que incluye su plan de estudios; ella muy entusiasmada se presenta a la escuela que fue contratada para impartir clases; en su primer día se da cuenta que sus alumnos no entran a clases a la hora señalada, y cuando cada uno se presenta al salón, se acomoda como mejor le parezca haciendo notar la diferencia de color de piel; de igual manera percibe la agresión verbal entre ellos y llegar a los golpes; la falta de respeto hacia ella no es la excepción; el desinterés por la clase no pasa desapercibido, así como la apatía y el resentimiento que traen consigo mismo aflora a cada instante. Se observan chicos que portan armas para defender su propia vida.
En resumen, se trataba de un grupo en total conflicto y delincuencia; era un enorme desafío para ellos cambiar sus respectivos patrones en favor de un ambiente escolar áspero y caótico; pasar por alto al director de la escuela, participar en actividades no permitidas por las reglas de la escuela y hacer otros trabajos para generar suficientes recursos que le permitieran abastecerse de materiales de aprendizaje (libros de lectura y diarios). En una clase perdió los nervios cuando interceptó una caricatura racista de un niño afroamericano con los labios y la nariz exageradamente sobresalientes. Entonces empezó a hablarles de las caricaturas nazis de los judíos para incitar al racismo y al odio. Fue entonces cuando se dio cuenta de que tenía que introducir una nueva forma de enseñar y entrar en contacto con el yo de los alumnos.
Para ello, compró diarios y les invitó a escribir historias, poemas o frases sobre sus propias experiencias -lo que quisieran escribir en ellos- y se dirigió a ellos, dejándoles decidir por sí mismos si querían que ella leyera lo que habían escrito en sus diarios. Les dio la oportunidad de poner sus diarios en un archivador especial que había dejado en el aula e invitó a cada uno de ellos a revisar sus diarios y escribir en ellos. No fue nada fácil convencerles de que se llevaran sus diarios hasta que una chica accedió a mirar el suyo, lo que inspiró al resto de la clase a hacer lo mismo. Más tarde, se inspiraron en la lectura de El diario de Ana Frank, la historia de la vida de una niña judía tras la persecución nazi, que fue encontrada y enviada a un campo de concentración tras pasar dos años escondida con otras siete personas. En esta historia, se identifican y se motivan para hablar de sus experiencias, lo que les libera de las frustraciones y los problemas traumáticos de la adolescencia hasta el punto de que son capaces de entablar un debate y reconocer sus propias experiencias frustrantes.
Las estrategias y habilidades que la profesora Erin Gruwell inculca a sus alumnos adolescentes en la dimensión KNOW T para lograr el autoconocimiento, en términos de autoconciencia es la conciencia de sí mismos cuando reconocen que están frustrados con sus vidas debido al aparente racismo en ellas. La autorregulación de la identificación de las emociones se lograba cuando se les leían sus historias después de haber escrito sus propios diarios y cuando la profesora les preguntaba si también habían experimentado el dolor de la muerte de un amigo, familiar, conocido, etc. y cómo se sentían ante esta decepción, Sra. Gruwell. Tolerancia a la decepción cuando leyeron el diario de Ana Frank y se dieron cuenta de que no eran los únicos que sufrían, persecución o discriminación, y cuando cada uno cogió una pequeña tarjeta de uno de los niños y vio de dónde venían.
La determinación en la gestión del estrés se midió cuando provocaron discusiones en el aula y enviaron a la seguridad de la escuela para apaciguar a los estudiantes en el primer y segundo escenario. La escucha activa surgió en la dimensión Relacionarse T y tras varios intentos de encontrar estrategias para ser escuchados y aplicar la lectura de libros con los que se identificaban, la profesora consiguió ser escuchada e imponerse, cuando interceptó el dibujo de un niño afroamericano y se impuso en el aula en tono irritado, consiguió ser escuchada por todos. La empatía se crea cuando un niño comparte su diario y se da cuenta de que todos vienen de la misma casa (la escuela), se ven como hermanos y el único lugar seguro es la escuela, se abrazan y dejan de lado el racismo que existe entre ellos; asimismo, la empatía se crea cuando todos le piden a Gruwell que sea el profesor que les enseñe en el próximo curso. Trabajaron juntos por el bien de todos, recaudando dinero e invitando a una superviviente que había defendido a Ana Frank a visitarla.
Esto repercutió en toda la escuela, y todos los alumnos que habían sido discriminados ocuparon un lugar destacado en la institución, se conocieron, se valoraron más y se integraron en el alumnado. En cuanto a la profesora, a pesar de la controversia y las dificultades, y a pesar de los estándares anticuados que exige el plan de estudios de la escuela, ha logrado resultados de aprendizaje notables para sus alumnos y ha conseguido integrar a los latinos, afroamericanos y asiáticos para que se eduquen y se valoren por lo que son; también ha dejado de lado su propia satisfacción (léase felicidad conyugal) ya que pone su matrimonio por encima de la integración, el aprecio y el reconocimiento de la escuela niños por encima de los resultados académicos que obtienen.
conclusión
Puedo concluir diciendo que la docencia es un compromiso y una responsabilidad, no sólo en la enseñanza de los módulos, sino también en la integridad social, emocional y afectiva de las personas en diferentes contextos.
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